Выбор читателей
Популярные статьи
Галина Похомцева
ДОУ д/с № 2 «Пчелка»
дидактической игры
«Чьи детки?»
Воспитатель: Похомцева Г. П.
г. Ртищево
Игра направлена на, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активацию словаря. Эта игра способствует развитию мыслительной деятельности, преодолению застенчивости, робости, молчаливости.
Закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, кто как кричит. Упражнять в правильном звукопроизношении. Развивать речевую активность. Вырабатывать умение соотносить детенышей с картинкой взрослого животного.
фланелеграф, набор картинок с изображением животных и их детенышей: корова и теленок, лошадь и жеребенок, коза и козленок, собака и щенок, кошка и котенок.
Ставить карточку с изображением детеныша на фланелеграф можно после того, как услышишь голос взрослого животного, который имитируют дети, а также после того, как правильно назовешь детеныша.
Воспитатель ставит фланелеграф, на нем зеленая полоска бумаги.
Это полянка. Здесь будут ходить животные.
Воспитатель раздает детям картинки с изображением животных и их детенышей.
Вы будете находить того детеныша, чья мама гуляет по лугу и зовет его к себе.
Вот на луг вышла….
Дети: корова. (выставляется картинка)
Как она зовет своего сынка?
Му-му-му – хором произносят дети.
Кого зовет корова?
Теленка. (дети выставляют картинку).
Так поочередно ставят и других животных. Дети произносят характерные для каждого животного звуки.
Заканчивается игра повторением слов хором и по одному, обращая внимание на правильное произношение окончания слов: гуляет корова с теленком, собака со щенком и т. д.
У детей обогащается словарь, формируется речь, интонационная выразительность, уверенность в себе. Развивается память.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ.
МЛАДШАЯ ГРУППА:
Дидактическая игра «Кто в домике живет»
Материал: домик с окошечками и ставенками. В окна вставлены иллюстрации с изображением домашних животных.
Содержание дидактического задания: воспитатель показывает ребенку домик с закрытыми ставенками и предлагает, открывая каждое окошко, называть животных.
Например:
Посмотри, какой чудесный домик. Хочешь узнать, кто в нем живет? Открывай окошечки и называй животных, которых ты увидишь.
Дидактическая игра «Чьи детки?»
Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова – теленок, лошадь – жеребенок, свинья – поросенок, коза – козленок, кошка – котенок, собака - щенок), фланелеграф.
Воспитатель, выставляя на фланелеграф картинки детенышей животных, просит найти взрослое животное - маму.
Например:
На лужок будут приходить детеныши разных животных, которые потеряли своих мам. Постарайся помочь им.
Нужно найти и поставить то животное, чей детеныш потерялся.
Как зовет детеныш коровы свою маму?
А лошади? И т.п.
Дидактическая игра «Малыши потерялись»
Материал: картинки с изображением взрослых животных и их детенышей.
Содержание диагностического задания: у животных потерялись их малыши. Ребенок должен правильно подобрать пару картинок.
Дидактическая игра «Кто где живет?»
Материал: предметные картинки с изображением домика и леса и набор предметных картинок с изображением домашних животных и диких животных (лиса, медведь, заяц, волк, белка).
Содержание диагностического задания: воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинки с изображением домика и леса, а затем просит расселить животных. Ребенок под картинкой с изображением леса должен разложить диких животных, под картинкой с изображением домика – домашних.
После того как ребенок «расселил» животных по домикам, воспитатель просит перечислить всех животных, живущих в лесу и назвать их одним словом (дикие).
Затем педагог просит ребенка назвать отличительные особенности внешнего вида животных (лиса рыжая, у нее длинный пушистый хвост).
Познавательная игра-лото «Мир вокруг нас»
Материал: карты с теневым изображением предметов по группам: «фрукты», «овощи», «домашние животные», «звери» и картинки с цветными картинками.
Правила игры: раздать теневые карты детям. У ведущего находятся карточки с цветными изображениями.
Вариант 1.
Ведущий берет цветную карточку и показывает изображение. Игрок должен определить, относится ли этот предмет к тому множеству, которое изображено у него на карте. Если да, то он забирает ее себе и выкладывает на своей карте. Побеждает тот, кто быстрее и правильно закроет свою карту.
Вариант 2.
Ведущий называет предмет, изображенный на карточке, и не показывает его игрокам. Игрок должен определить, есть ли у него этот предмет на его теневых картах. Если он его находит, то забирает карточку себе и выкладывает ее на своей карте. Побеждает тот, кто правильно и быстрее всех закроет все изображения.
Игра-ситуация «Зоопарк»
Программное содержание: познакомить детей с дикими животными и их повадками; воспитывать любовь ко всему живому; развивать любознательность; побуждать к вхождению в роль.
Материал: игрушки: обезьяна, тигры, слоны.
Предварительная работа: педагог рассматривает с детьми видеосюжеты про зоопарк, про уход за животными, про общение с ними. Показывает иллюстрации, читает рассказы о животных, беседует с детьми. Беседа должна быть краткой, содержать лишь необходимые сведения.
Ход игры: воспитатель расставляет игрушки в разных местах игровой комнаты так, чтобы каждый зверь находился в подходящем для него месте. Например, рядом со слоном – слоненок, лев среди растений – джунглей, обезьяну ставит на ветки – «лианы» и т.д. Воспитатель выступает в роли экскурсовода.
Воспитатель. Ребята, мы с вами пришли в зоопарк. Сейчас утро, и звери готовятся к завтраку. Давайте посмотрим, что они любят есть. (Подходят к обезьяне.) Кто это? Это обезьянка. (Обращается к обезьянке.) Обезьянка, что ты любишь кушать?
Обезьянка. Люблю бананы. Полезу на банановое дерево и нарву спелых бананов.
Воспитатель. Обезьянка, угости, пожалуйста, детей бананами.
Обезьянка. Раз-два-три – лови!
Воспитатель. Какие вкусные бананы! Вот спасибо тебе, обезьянка, хороший у тебя обед. Обезьяна – на лиане,
Обезьяна ест бананы
И качает ту лиану
Озорница обезьяна,
Раскачает – и опять
Есть их будет и кидать.
Воспитатель. А теперь мы подходим к вольеру, где живут тигры. Это целая семья: тигр папа, тигрица мама и их детеныш тигренок.
В зоопарке тигры вышли погулять,
Полежать на травке, мирно подремать.
Но! Все слышит ухо и все видит глаз,
По-кошачьи тигры щурятся на нас.
Если вдруг опасность будет угрожать,
Всякий враг от тигра кинется бежать!
Воспитатель. Дальше мы пойдем к слону. Здесь тоже живет целое семейство. Слонов много и трудно разобрать, кто папа, а кто мама. Но детенышей можно отличить – они меньше взрослых слонов.
Утром вышли по порядку
Все слонята на зарядку.
Долго топали ногами
И качали головами,
Потоптались, повертелись,
В хобот, как в трубу, ревели.
А потом воды набрали
И струею обливались.
Воспитатель предлагает детям станцевать танец слонят. Дети «изображают большие уши» и неуклюже танцуют.
Игра-ситуация «Поможем зайке»
Методика проведения. Воспитатель приглашает детей в лес, в гости к зайцам. Зайки часто спасаются от врагов, они очень осторожны и боятся непрошенных гостей. Но что-то случилось, и зайки прислали детям телеграмму: «Дорогие ребята, приезжайте, мы очень голодаем. Зимой стало нечего кушать. Помогите нам. Зайки.» Воспитатель спрашивает у детей, что делать, и все вместе решают поехать в лес и помочь бедным зайкам. Воспитатель узнает у ребят, можно ли зайкам помочь. Дети предлагают привезти с собой еду: морковь, капусту. Воспитатель спрашивает у детей: «Кому еще из обитателей леса в морозы голодно?» Побуждает детей взять корм для птичек. Проводятся сборы в дорогу: собирают пакеты с едой для зайцев и для птичек.
в конце проводится игра «Зайка». Дети выбирают «зайку» и отражают в движении содержание стихотворения.
Дети в темный лес пришли,
Зайку белого нашли.
Он сидел и дрожал,
От ребят не убежал.
Зайка, зайка, мы пришли,
Мы морковки принесли,
Хлеб в корзинке ты найдешь
И теперь не пропадешь.
Игровые обучающие ситуации
1.«Рыбки живые и игрушечные: сравнение внешнего вида»
Дидактическая цель: дать детям представление о строении рыбы, основных частях ее тела.
Ход игры. Дети рассматривают рыбок в аквариуме, воспитатель задает вопросы: какое тело у рыб? Где голова? Где хвост? Какой он? Что у рыбок на голове? Где у них спина, а где брюшко? Что еще есть у рыбок?
Воспитатель раздает всем игрушечных рыб, предлагает рассмотреть их со всех сторон, обвести игрушку пальчиком по контуру. Показать и обвести по очереди все части тела. Воспитатель уточняет: «Голова спереди, хвост сзади, плавники на спине, хвосте, брюшке. Спина сверху, брюшко снизу. На голове рот, глаза, жаберные крышки». Спрашивает, чем рыбка-игрушка отличается от рыбок в аквариуме. Предлагает детям самим поиграть с рыбками.
2.«Рыбки живые и игрушечные: сравнение поведения»
Дидактическая цель: выявить с детьми главные различия и определить различные способы взаимодействия с живыми и игрушечными рыбками.
Ход игры. Воспитатель предлагает дошкольникам понаблюдать за аквариумными рыбками, спрашивает, где они живут (в воде, в аквариуме). Сообщает, что в детском саду живут другие рыбки. Предлагает их найти, рассказать, какие это рыбки и где их место обитания (игрушечные, живут на полках в шкафу, в игровом уголке).
Все наблюдают за рыбами в аквариуме. Воспитатель просит рассказать, что делают рыбы. Подчеркивает: рыбки плавают самостоятельно, без чьей-либо помощи. Так ведут себя только живые рыбы. Предлагает выяснить: могут ли плавать игрушечные рыбки? Наливают в таз воды, пускают игрушки, наблюдают. Воспитатель уточняет: рыбки не плавают, а лежат на воде: они не могут плавать самостоятельно, так как неживые – игрушечные.
Затем кормят аквариумных рыб, наблюдают, как они поедают корм. Воспитатель предлагает также покормить рыб в тазу, сыплют корм игрушкам, наблюдают. Педагог уточняет: они не удят, потому что не могут есть по-настоящему, они - неживые. Но их можно покормить понарошку – сварить для них к кухонном уголке кашу. С ними можно поиграть – они игрушки. Их можно держать в руках и не беспокоиться за их жизнь: они неживые. С рыбками в аквариуме играть нельзя: на них можно смотреть, им можно сыпать корм, но не вытаскивать их из воды: они живые животные – могут умереть.
Воспитатель предлагает детям самостоятельно поиграть с игрушечными рыбками или понаблюдать за живыми рыбками.
Дидактические игры для детского сада на тему: «Животные»
ИГРА «Чьи детки? »
Что дает игра детям?
Игра направлена на, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активацию словаря. Эта игра способствует развитию мыслительной деятельности, преодолению застенчивости, робости, молчаливости.
Дидактическая игра «Чьи детки?»
ДОУ д/с № 2 «Пчелка»
КОНСПЕКТ
дидактической игры
«Чьи детки? »
II младшая группа
Воспитатель: Похомцева Г. П.
г. Ртищево
ИГРА «Чьи детки? »
1. Что дает игра детям?
Игра направлена на, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активацию словаря. Эта игра способствует развитию мыслительной деятельности, преодолению застенчивости, робости, молчаливости.
2. Цель игры:
Закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, кто как кричит. Упражнять в правильном звукопроизношении. Развивать речевую активность. Вырабатывать умение соотносить детенышей с картинкой взрослого животного.
3. Игровой материал:
фланелеграф, набор картинок с изображением животных и их детенышей: корова и теленок, лошадь и жеребенок, коза и козленок, собака и щенок, кошка и котенок.
4. Правила игры:
Ставить карточку с изображением детеныша на фланелеграф можно после того, как услышишь голос взрослого животного, который имитируют дети, а также после того, как правильно назовешь детеныша.
5. Ход игры:
Воспитатель ставит фланелеграф, на нем зеленая полоска бумаги.
Это полянка. Здесь будут ходить животные.
Воспитатель раздает детям картинки с изображением животных и их детенышей.
Вы будете находить того детеныша, чья мама гуляет по лугу и зовет его к себе.
Вот на луг вышла….
Дети: корова. (выставляется картинка)
Как она зовет своего сынка?
Му-му-му – хором произносят дети.
Кого зовет корова?
Теленка. (дети выставляют картинку) .
Так поочередно ставят и других животных. Дети произносят характерные для каждого животного звуки.
Конспект по развитию речи по средствам дидактических игр 2 младшая группа
«Чьи детки»
подготовила воспитатель Дубняк А.С.
Цели и задачи : закрепить знание детей о домашних животных и их детенышей. Упражнять детей в правильном произношении звуков.Уметь соотносить изображения детенышей с картинкой большого животного. Учить детей правильно отвечать на поставленные вопросы.Развивать мышление, сообразительность и эмоциональные действия. Закрепить цвет. Воспитывать любовь к животным и окружающему нас миру и положительные эмоции. Используемый материал : д/игры «Найди пару», «Чьи детки», «Кто как кричит» загадки, стишки, мелкие игрушки и картинки домашних животных и их детенышей, разного цвета билеты,предварительно из строительных кубиков построить хозяйский двор с домиками для животных,музыкальное сопровождение детская песня «Трата-та,мы везем с собой кота» в начале занятия и в конце
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами отправимся на большой хозяйский двор. Получите билетик и садитесь в автобус. Какие у вас билеты назовите цвет?(ответы детей, под музыкальное сопровождение дети отправляются в путь))Вот мы и приехали посмотрите какой хозяйский двор здесь живет много животных.Где они живут? Дети:в домиках. Воспитатель:Кто за ними ухаживает и кормит? Дети:Люди Воспитатель: правильно животные живут рядом с человеком и называются они -домашние.Давайте свами поиграем в игру «Чьи детки» и «Кто как кричит»(показываю картинки животных и их детенышей) Кто рано встает деткам спать не дает? Дети: Петушок Воспитатель: покажите как он кричит Дети: Ку-ка-ре-ку Воспитатель:разбудил петушок свою подружку курочку. Кто же есть у курочки? «Желтые комочки, легкие как вата Бегают за квочкой: Кто это?» Дети: цыплята Воспитатель: верно ребята вот смотрите здесь лужа,а кто же любит купаться? Дети: гусь Воспитатель: помогите позовите детей гусей (дети зовут) Вот и утка лужу увидала и к гусятам прибежала. А где же ее детки давайте позовем. Дети: Кря-кря-кря Воспитатель: ребята посмотрите «Вот зеленый лужок, кто там деток зовет?» Дети: корова (издают звуки) Воспитатель: Как называют детеныша коровы? Дети:теленок Воспитатель: Кто еще любит травку как вы думаете? Дети: лошадь, коза. Воспитатель:позовите их деток. Давайте сделаем разминку: Мы походим помычим,как корова покричим(дети показывают как ходит и мычит корова) Мы запрыгнем на забор и разбудим весь наш двор (дети попрыгивают и кричат ку-ка-ре-ку) Закричим мы как утята и походим как гусята(ходят гусиным шагом) Маму кошку позовем(мяу, мяу) Прямо к дому подойдем. Воспитатель:угадайте чей это домик? «С хозяином дружит, дом сторожит Живет под крылечком, хвост колечком» Дети:собака Воспитатель: как она лает и своих деток зовет? А кто еще живет на хозяйском дворе «Нос пятачком,хвост крючком» Дети –свинья Воспитатель как же она зовет своих деток,они маленькие как мы их назовем. Дети (издают звуки животного и называют их) –поросята Воспитатель молодцы ребята назвали всех животных и их детей,вам понравилось наше путешествие? Где мы свами побывали? Как одним словом назвать всех животных,которые живут рядом с человеком?(ответы детей) Воспитатель:наше путешествие закончено нам пора возвращаться в детский сад,займите свои места в автобусе поехали.(под музыкальное сопровождение деткой песни «Трата-та мы везем с собой кота»
Статьи по теме: | |
Вставьте модальные глаголы «sollen» или «müssen»
Упражнение 1. В данных предложениях необходимо заменить сказуемые... Созвездие Андромеда: легенда, расположение, интересные объекты Самая яркая звезда в созвездии андромеда
Согласно древним легендам, большинство из известных нам созвездий... Как приготовить рисовую лапшу с курицей и овощами, пошаговый рецепт с фото Как приготовить рисовую лапшу с курицей
Из данного количества ингредиентов получилось 3 порции. Перец у меня был... |